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学校董存瑞英雄人物铜雕

学校董存瑞英雄人物铜雕

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铜雕塑因耐侵蚀、不褪色、不开裂、不易破坏等长处历久弥新、其铜雕塑的制作工艺非常复杂,需要专业的雕塑技艺,被钦点为雕塑产品中的贵族材质。用其雕刻制作而成的董存瑞雕塑十分美观大气,广泛适用于政府大楼、公园园林、庭院别墅等场所。

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学校董存瑞英雄人物铜雕.详细说明

董存瑞军事技术过硬,作战机智勇敢,先后立大功3次、小功4次,荣获3枚勇敢奖章和一枚毛泽东勋章,因此获得"抗日小英雄"称号。董存瑞出身于贫苦农民家庭。抗日战争时期,当过儿童团长,曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕,被誉为"抗日小英雄"。1945年7月参加八路军,任某部6班班长。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬,作战机智勇敢,在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次,获3枚"勇敢奖章"、1枚"毛泽东奖章"。

铜雕人物的精髓在于展现人物的内心世界与精神风貌,有的具有教育意义,有的是一种对文化的传承,也有的是出于欣赏娱乐的目的。铜雕人物与环境紧密结合的,因此融于环境是其主要特点之一,铜雕人物雕塑就是以各种铜雕人物为造型的雕刻艺术,用各种可塑或者可雕的次啊聊创造具有可以看的艺术铜雕人物形象。这样就可以反映社会的生活,还能表达艺术家们的审美感受,审美理想的艺术。铜雕人物雕塑的特点是丰富的,数量也在不断的增多,可以雕塑武士、侍从、舞人不同社会地位的形象铜雕人物,这样也就反映了社会生活的进步,雕塑的手法也在进步着。形象写实,生动活泼。

校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,产生共鸣,同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

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